Taking a panoramic view of sub-Saharan Africa with a particular focus on the Nigerian Six-Year Primary Project, this paper provides compelling reasons for why the first language should be used as a medium of instruction, taught as a subject, and drawn upon as a resource for cultural learning beyond junior primary schooling. In the process of advocating learning in, with and from the first language, Professor Obanya refutes counter-arguments commonly voiced by well-meaning sceptics. [Full Text Article, pdf]
Interview avec Hassana Alidou, qui est professeur du programme TESOL et des Etudes transculturel « Cross Cultural Studies » de l’université international Alliant, de San Diego en Californie. Elle a largement publié des œuvres sur les politiques linguistiques dans l’éducation, et a contribué a une grande étude récente sur les langues maternelles et l’éducation bilingue en Afrique sub-saharienne.
Prof. Kum’a Ndumbe III’s article on “Stopping intellectual genocide in African universities” has been published in Catalan in the journal “Cataluna Esperantisto”, No 344, Oktobro-Decembro 2007, pp. 19-23. [Full Text Article]
Conférence présentée par le Dr. Nseme Clédor lors du Forum de Dialogue d’AfricAvenir International à Berlin, le 21 novembre 2007. Le progrès social en Afrique ne pourra se faire durablement sans la valorisation des langues et cultures africaines et leur libre circulation à côté des langues indo-européennes dans tous les domaines de la vie moderne. [Full Text Article, pdf]
Paper presented by Dr. Neville Alexander at the South African Embassy in Berlin on the 20th November 2007. One of the main points of his presentation was: How do we assist in the decolonisation of the mind of the billions of people who are held in thrall by the demonstrable “superiority” of the global languages as propagated and prioritised by their own ruling groups and strata? [Full Text Article, pdf]
Is there a connection between language and the enslavement or liberty of a people and their capacity for development? In this article, Prince Kum’a Ndumbe III elucidates this question and describes the approaches of the AfricAvenir Foundation to raise consciousness about language and development amongst the people and decision makers.
‘You have not mastered the white people’s foreign tongue? Then you do not have the right to education in your own country, not even at primary school. You have no right to any worthwhile education, however brilliant you are.’ Prince Kum’a Ndumbe III calls on Africans to re-appropriate their own languages or face intellectual genocide.
Existe-t-il un lien entre la langue, le statut d’esclavage, de dépendance ou de liberté d’un peuple et sa capacité de développement? Le Prince Kum’a Ndumbe III s’en explique dans cet article et présente en même temps les méthodes d’approche que la fondation AfricAvenir a essayé de mettre en application.
Cette édition spéciale du Messager est consacrée au Programme des langues en danger de l’UNESCO, l’une des principales activités de la Section du patrimoine immatériel. [Messager, pdf]
Interview avec le Prince Kum’ a Ndumbe III sur la politique de langues nationales camerounaises, diffusée dans le journal télévisé de Canal 2 International.
